预习语文的方法
小荷的语文成绩一直不太好，其根源主要是没有上好语文课。爸爸知道这一情况后，要求小荷每天对语文课进行预习。小荷问： “为什么每天要对语文进行预习呢?”爸爸说： “只有预习好才能把课听好。”小荷问爸爸： “语文课应该怎样预习呢?”爸爸告诉她——
语文课多是由一篇一篇内容上不相关联的文章组成，知识的连续性主要表现在字、词、旬的含义和语法上。语文课的目的，一是学习祖国的语言，二是训练分析、综合的思维能力。从这些特点出发，语文课采用课前预习的方法比较好。预习时，必须做到：
（1）通读课文
课文一定要通读，而且应该朗读通过语气的变换，加深对课文的理解
（2）过好字词关
读课文的时候，把课文中不认识的字、不会解释的词、不易理解的句子勾画出来。书上没有注解的字词，可查一查字典、词典，特别是一些似懂非懂的句子，要搞清楚。比如，鲁迅的《从百草园到三味书屋》，有这样一句话： “其中似乎确凿只有一些野草。”“似乎”是不确定的意思，“确凿”是非常确实的意思，鲁迅先生为什么要把这两个词连在一起用呢?
找一找参考书，看看是怎样解释的，如果找不到参考书，就用彩笔标画出来，以便上课时注意听老师是怎么解释的。
（3）初步分析课文
了解课文的大概意思，识别层次与段落。遇到写得好的地方或者自己有独特见解的地方，也可在课本上作上符号，老师讲到此处时就格外注意一下。
（4）归纳中心思想
笔把自己归纳的内容记下来，上课的时候，和老师概括的中心思想相对照。
经过上面四步，找准了自己听课时的重点、疑点和难点，一篇课文的总之，归纳起来就是一句话：在预习的过程中要注意