只有孩子学会思考，才能思维活跃
牛顿是世界一流的科学家。当有人问他到底是通过什么方法获得伟大的 成就时，他诚实地回答道：“总是思考着它们，我总是把研究的课题置于心头，反复思考，慢慢地，最初的点点星光终于一点一点地变成了阳光一片。”
正如其他有成就的人一样，牛顿也是靠勤奋、专心致志和持之以恒取得成功的，他的盛名也是这样取得的。放下手头的这一课题而从事另一课题的研究，这就是他的娱乐和休息。牛顿曾说过：“如果说我对公众有什么贡献的话，这要归功于勤奋和善于思考。”
思考好比播种，行动好比果实，播种愈勤，收获也愈丰。不会思考的人就会一无所获，善于思考的人才会享受到收获的喜悦。不断地给自己提出问题，反复地思考问题，独立地解决问题，无疑将使自己接近成功的殿堂。
德国数学家高斯，是近代数学的奠基者之一，在历史上颇有影响，可以和阿基米得、牛顿、欧拉并列，有“数学王子”之称。高斯非常善于思考，这种良好的思维习惯在他小时候就已经表现出来了。
高斯10岁时，一天，他的数学老师让他的学生解答一道习题：“计算出1+2+3+4+…+100=?”这个题目在今天早已家喻户晓，可是在那个时候、那个场合，对于一群小孩子来说，还真不容易。要算出这么长的算术题耗时不少，孩子们都想争取第一个算出来，立刻在草稿纸上做了起来。
只有高斯没有开始动手，不是想偷懒，也不是发呆，他在想，难道一定得经过如此复杂的计算过程吗?从客观上说，他在进行思维的谋划，，谋划的目的是要寻找一种能够成倍提高思维效率的方法，这个过程花去了相当于其他同学进行加法计算所摊的时间。这时候，老师看见了他，走上前来问他怎么了，为何还不开始计算。高斯说他已经知道答案了，是5050。老师十分诧异，问他是否提前做过这道题。于是高斯告诉老师，他是这样考虑的：1加100等于101，2加99等于101……这样的等式一共有50个，因此这道题可以简化为“101×50=5050”。
“真是太神奇了!”老师赞扬地说。
这种“神奇”并不取决于孩子的智力水平。事实上，它应该取决于孩子良好的思维习惯，使智力的潜在能力得到了充分发挥。
许多科学家之所以能为人类作出杰出的贡献，主要源于他们爱思考的习惯。无论什么事他们都要问个为什么，正是这种爱钻研的习惯才成就了他们的成就。而这种习惯是要从小的时候便开始培养的。