在发达国家的家庭里，父母普遍都重视从小培养孩子的自理能力和自强精神。之所以如此，是因为发达的市场经济会要求社会成员必须具备这种能力和精神。
1．美国
在美国，家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自己动手修理、装配摩托车，到外边参加劳动。即使是富家子弟，也要自谋生路。美国的中学生有句!r-I号：“要花钱自己挣!”农民家庭要孩子分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。此外，还要外出当杂工，出卖体力，如夏天替人推割草机，冬天帮人铲雪，秋天帮人扫落叶等。
2．韩国
韩国幼儿园主要招收三到五岁的幼儿，幼儿教育虽不是义务教育。但已成为学校教育的有机组成部分。幼儿教育的目的是：使幼儿在身心两方面都能得到健康发展，为人小学做好准备，为将来成为有知识、有能力、有理想、有修养的新一代公民奠定良好的基础。幼儿教育的任务是：对幼儿进行健康教育和安全教育，培养幼JLIil．好的卫生习惯和生活习惯，培养幼儿对社，会、对集体、对别人、对自己的正确态度，激发幼儿对学习的浓厚兴趣和对
创造的强烈愿望，发展幼儿的观察能力、思考能力和语言表达能力，陶冶幼儿的情操，发展幼儿的美感。
3．瑞士
在瑞士，父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就着力培养孩子自食其力的精神。譬如，十六七岁的姑娘，从初中一毕业就去一家有教养的人家当一年左右的女用人，上午劳动，下午上学。这样做，一方面可以锻炼劳动能力，寻求独立的谋生之道；另一方面还有利于学习语言。因为瑞士有讲德语的地区，也有讲法语的地区，所以一个语言地区的姑娘通常到另外一个语言地区的人家当用人。其中也有相当多的人还要到英国学习英语，办法同样是边当用人边学习语言。掌握了三门语言后，就去办事处、银行或商店就职。长期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没有出息或可耻的。
4．原西德
在原西德，从小就培养孩子自己的事情自己做，家长从不包办代替。法律还规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，比如要替全家人擦皮鞋等。这样做，不仅是为了培养孩子的劳动能力，也有利于培养孩子的社会义务感。
5．日本
在日本，在孩子很小的时候，就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦”。并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背一个小背包。要问为什么?父母说：“这是他们自己的东西，应该自己来背。”上学以后，许多学生都要在课余时间，在外边参加劳动挣钱。大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，照顾老人，做家庭教师等挣自己的学费。
而在中国，据某报记载：周末，位于某市的一所小学内，几乎每个楼层 的窗户上都可以看到一些头发花白、手脚迟钝的老人在擦窗户，教室内也有许多家长们拿着拖把、水桶，卖力地清扫着。与教室内“热火朝天”的场面相反，孩子们却在教室外的操场上追逐玩耍。一位正在劳动的老太太说，小孙女上小学二年级，平时连洗漱穿衣都由她来做，学校安排的值日劳动对玲子已经是“高要求”了，周末大扫除劳动量更大，孩子们根本完不成。有的 家长甚至还对学校的规定表示“疑惑”。学校老师介绍，按规定，学校要求 孩子们自己打扫卫生，但许多家长担心孩子打扫卫生不安全，又怕孩子累坏了，所以一般都是由他们来代劳。学校对这种现象也不好说什么，只能听之任之。